李克明 软件信息技术专业老师
做学生的严师和挚友
●专业特长:教学严谨,知行合一。七年丰富的项目开发经验。曾主导参与的项目有:公安局管理系统、酒店前台管理系统、人力资源管理系统、智能建站系统等。
●执教理念:愿用我的努力,转化成你们的成长;愿把我的知识,转化成你们的智慧。勤练习是成功的唯一捷径。
一个的教育工作者,面对学生的不应该是一张面孔,而应该集多种角色于一身。有时,他应该是学生的严师,这样能让学生们软件技术是练出来;有时,他又得成为学生们的挚友,这样能让他们敞开心胸,畅所欲言,与他们共同分享开发的经验。而这二种角色,又必须根据不同的情况,不同的环境,不同的对象,进行合理的转换。
一、做学生的严师。
常言道,“没有规矩难以成方圆”。软件开发其实就是一项技术,它是需要经过长时间的练习,让每一个同学都有一定的代码量练习,应当从一个“严”字入手。遵循这样的原则,每逢新班开学,我都要要求他们,把课堂上的案例和上机练习认认真完成,上传到FTP,并认真核查对比,每天都记录作业上传情况,坚持下来,每个同学的作业都能按时完成。
班上有一个比较调皮的学生,经常上课迟到,上机作业也不按时完成,我采取了每个学生当面检查法。首先我打印一份学生名单,上机课时按照名单表,一个一个检查上传情况。一次遇到一个同学什么都没做。我就问他:“你上传的作业呢?”他说:“我昨天有点事,还没做完。”没做完总比没做好,于是我又追问:“那你什么时候做完呢?一定有一个具体的时间,不能超过下堂课上课之前。我记下你完成的时间,下堂课重点检查你的作业情况,有什么问题到办公室来找我。”
后来我重点检查了他的作业情况,都按时完成了。我下课后问其它同学,了解到这个同学的学习情况基础比较差,平时作业很难完成,这次却按我完成了,经过一段时间的练习,他的成绩慢慢跟了上来,到项目课时,也能参加项目的开发。从这件事上我体会到,只要你严格的要求学生,他们经过自己的努力,也会成为合格的程序员。
英国斯宾赛在《教育论》中指出的:“记住你的教育目的,应该是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人。”正因为这样,所以在执行上机作业时,我总是以一位“严师”的形象出现在学生面前。
二、做学生的挚友。
心理学告诉我们:人际交往的融洽、和谐,是以真诚为前提的。“以心换心”,以理解为桥梁,人与人之间便能得到思想感情的大程度上的沟通。软件开发不仅是一门技术性很强的工作,而且需要有很深的生活阅历,大部分的学生还没进入社会,所以在项目的需求分析中,面临很多问题,只有和他们交朋友,才能把需求做好,这一点我深有体会。我记得在带一个班的项目,项目是英语培训联锁机构的管理系统,在系统内部包含复杂的业务逻辑,做这个项目小组有六个成员,他们没有工作经验,也没有生活阅历,为了做好这个项目,我把自己定位成他们的朋友关系,把整个项目划分为几部分,每一部分都让他们做一个分析说明,以及为什么要这样设计的原因,我在听完之后提出一些问题,他们思考,近我再做一个总结说明,这种沟通方式,不仅让他们学到了技术,也学到了分析问题的能力。结果这个项目做得十分成功。从中我体会到,如果当初作为一个老师给他们指点和分析,他们完全不会做得这么成功。
当你是严师时,你能让学生们知道做人的准则;当你是学生的挚友时,你能让他们敞开心扉,畅所欲言……一个教师的魅力,就在于此。